به نقل از «آفتاب»

در روز دوم جشنواره فیلم کودک و نوجوان چه گذشت؟

تاریخ انتشار: ۱۷ مهر ۱۴۰۲ | کد خبر: ۳۸۸۴۷۴۷۲

آفتاب‌‌نیوز :

تعداد ۴۶ دختر و پسر نوجوانِ خبرنگار جشنوارۀ سی‌وپنجم که بعد از قبولی در دو آزمون کتبی و مصاحبه حضوری، برای شرکت در جشنواره فراخوانده شدند، پیش از آغاز سی و پنجمین جشنواره بین‌المللی فیلم‌های کودکان و نوجوانان اصفهان، برای آشنایی با مفاهیم خبرنگاری و سینما، در کارگاه‌های آموزشی شرکت کرده و اکنون با شروع جشنواره به همکاری با کمیته خبرنگاران این دوره از جشنواره پرداخته‌اند.

بیشتر بخوانید: اخباری که در وبسایت منتشر نمی‌شوند!

آنچه در نشست‌های رسانه‌ای سی و پنجمین جشنواره بین‌المللی فیلم‌های کودکان و نوجوانان اصفهان مشهود است، نشان می‌دهد که این نوجوانان خبرنگار به خوبی با مسائل خبر و سینما آشنایی داشته و ضمن دقت در تماشای هر فیلم، پرسش‌های خود را با همراهی مربیانی که آن‌ها را هدایت کرده و می‌کنند، در نشست‌های رسانه‌ای بیان کرده و درپی یافتن پاسخی مناسب از عوامل فیلم‌ها هستند.

روز یکشنبه (۱۶ مهر) در دومین روز اکران فیلم‌های سی و پنجمین جشنواره بین‌المللی فیلم‌های کودکان و نوجوانان اصفهان، ۳ نوجوان خبرنگار دختر و پسر، به نگارش نقد، تحلیل و یادداشت خود در مورد فیلم‌های بلند داستانی «ایلیا در جست‌وجوی قهرمان»، «ملکه آلیشون» و «قهرمان من» پرداخته‌اند که در ادامه این گزارش ارائه می‌شود:

سیما موسوی، نوجوان خبرنگار ۱۶ ساله‌ای است که یادداشت خود بر فیلم «ایلیا در جست‌وجوی قهرمان» به کارگردانی سیدعلی موسوی‌نژاد را با عنوان «ایلیای دیروز، آرش امروز» آغاز کرده و در ادامه چنین آورده است: 

داستان فیلم «ایلیا، در جست‌وجوی قهرمان» حول محور پسری گیمر با نام آرش می‌گردد. او به بهانه بیماری به کلاس نرفته و در خانه مشغول بازی لیگ مهمی از مسابقات برخط است. پیش از آنکه به نقاط ضعف و قوت این فیلم بپردازیم باید در مورد انتخاب موضوع کارگردان این فیلم، سیدعلی موسوی‌نژاد حرف بزنیم.

او با ترکیب پویانمایی و واقع‌گرایی هوشمندانه سراغ انتقال موضوعی رفته است که نوجوان و جوان امروز و حتی کودک فردای جهان اسلام درگیر آن است. تلاش برای تحریف تاریخ دست نخورده و بکر اسلام آن هم به وسیله فراگیرترین سرگرمی امروز، بازی‌های کامپیوتری چیزی است که این روز‌ها زیاد به چشم می‌خورد. کودک و نوجوان ایرانی با این‌گونه فضای فیلم‌ها به خصوص وقتی در ایران می‌گذرد آشنایی زیادی ندارد. در ابتدای فیلم او جست‌وجوگرانه در پی شناخت فیلم و قهرمان است.

موسوی‌نژاد توانسته در این مرحله به خوبی زیرساخت‌های لازم برای هیجان در قسمت‌های بعدی فیلم را ایجاد کند. او مخاطبش را با تمام شخصیت‌ها همراه می‌کند تا واقعا به جست‌وجوی قهرمان بگردد؛ آرش، پدر آرش در قامت یک آموزگار مشرف بر قصه‌های تاریخ اسلام یا دیگران؟ به گفته کارگردان فیلم، او سعی بر این داشته تا ایرانی را تصویر کند که به گیمرهایش که جمعیتی حدود ۵ میلیون نفر را تشکیل می‌دهند اهمیت دهد و در عین حال توانسته مخاطب را از آسیب‌های احتمالی نیز آگاه کند. 

وی با پرداختن به داستان خیبر و قهرمان خیبر، امام علی (ع) و تلاش دشمنان برای تحریف این داستان در قالب بازی و مسئولیت سنگینی که بر دوش آرش به نمایندگی از همه نوجوانان ایرانی است؛ انتخاب مسیر درست به سوی قله یا بیراهه داستان خودش را پیش می‌برد. فیلم از لحاظ فرمی معمولی است، اما حداقل خطاکار هم نیست، گاهی ابتکاراتی در تدوین با فضای بازی‌های کامپیوتری را به‌کار گرفته که به فضاسازی فیلمش در دیدگان کودکان کمک بسیاری کرده است.

هرچند از این نکته نباید گذشت که منطق فیلم گاهی دچار مشکلاتی می‌شود که ممکن است نوجوان آگاه بر مسائل گیم و برنامه‌نویسی آن را به آسانی نپذیرد. «ایلیا، در جست‌وجوی قهرمان» سربازان اسلام در قرن ۲۱ را معرفی می‌کند و این هشدار را می‌دهد که دشمنان همچنان در پی مقابله و تعارض با آموزه‌های اسلامی‌اند، روزی با قلعه‌های استراتژیک و روزی با بازی‌ها...

همچنین امیرحسین ابراهیمیان به تحلیل فیلم «قهرمان من» ساختۀ مرتضی آتش‌زمزم پرداخته و آن را با عنوان «داستانی ساده در دل طبیعت با مفاهیم عظیم انسانی» آغاز کرده است. این نوجوان خبرنگار در تحلیل کوتاه، اما دقیق خود چنین آورده است: 

فیلم «قهرمان من» روز یکشنبه شانزدهم مهر برای داوران و خبرنگاران سی و پنجمین جشنواره بین‌المللی فیلم‌های کودکان و نوجوانان اصفهان اکران شد. این فیلم روایتی شیرین، احساسی و واقع‌گرایانه از یک ماجرای تلخ را به تصویر می‌کشد. ادبیات بومی و خودمانی فیلم باعث همزادپنداری مخاطبان کودک و نوجوان می‌شود.

در «قهرمان من» سادگی، مهم‌ترین عنصر است و این موضوع نه تنها در سناریوی داستان و بازی بازیگران، بلکه حتی در تصویربرداری و مباحث فنی فیلم نیز نمایان است.

"قهرمان من" میان همه سادگی‌هایش مفاهیم انسانی را مطرح می‌کند. نشان دادن طبیعت بکر قهدریجان و زندگی روستایی آن نیز از دیگر نکات مثبت این فیلم بود که باعث شناخت شدن این خطه در نگاه مردم می‌شود. اما در نهایت نکته آزاردهنده‌ای که نه تنها در این فیلم، بلکه در بعضی دیگر از آثار جشنواره وجود داشته، پایان‌های کلیشه‌ای، تکراری و قابل پیش‌بینی است که باید با تلاش روز افزون فیلم‌نامه‌نویسانِ این مرز و بوم، این مشکل نیز حل شود.

اما آناهیتا صفدریان نوجوان خبرنگار دیگری است که به نقد فیلم «ملکه آلیشون» به کارگردانی ابراهیم نورآور محمد پرداخته و چنین نوشته است:

«ملکه آلیشون» فیلمی به کارگردانی ابراهیم نورآور محمد، فیلمی در سبک فانتزی - ماجراجویی است که همین سبک فیلم به همراه جلوه‌های ویژه، گریم‌ها، بازیگران و سبک فیلم‌برداری در ابتدا مخاطبان را به فکر فیلمی خارجی با دوبله انداخت؛ اما انتخاب نام‌های اصیل ایرانی همچون «آدُر» و «سُرِن»، مخاطبان را متوجه فیلمی ایرانی ساخت.

البته این که مخاطبان از ساخت چنین فیلم‌هایی در سینمای ایران متعجب شوند، خیلی هم غیرطبیعی نیست. همان‌طور که این فیلم ساختش ۸ سال به طول انجامیده، نشان می‌دهد که بضاعت سینمای ایران در کار‌های فانتزی همین‌قدر است. اگرچه از فیلمی که روند ساخت آن ۸ سال طول بکشد، انتظاری بیشتر از این می‌رفت.

فیلم صرفاً در فرم، رنگ و لعاب‌دار بوده و با این‌که از فیلم‌نامه‌ای اقتباسی استفاده شده بود، اما در بخش‌هایی از داستان علی‌الخصوص شخصیت‌پردازیِ کاراکتر‌های مکمل و نیز روند غیر قابل هضم روایت، جای کار داشت.

اگرچه عواملی همچون موسیقی متن و طراحی صحنه در خدمت داستان بود و به‌واسطه آن‌ها مخاطب با اکثر سکانس‌ها می‌توانست ارتباط برقرار کند. در کل ملکه آلیشون اثر متفاوتی در ژانرشناسی سینمای ایران به‌شمار می‌رود، شاید شروع‌کنندۀ مسیری باشد که اتفاقات خوبی در انتظار آن است.

منبع: خبرگزاری ایسنا

منبع: آفتاب

کلیدواژه: جشنواره کودک و نوجوان فیلم کودک سی و پنجمین جشنواره بین المللی فیلم های کودکان و نوجوانان اصفهان نوجوان خبرنگار قهرمان من

درخواست حذف خبر:

«خبربان» یک خبرخوان هوشمند و خودکار است و این خبر را به‌طور اتوماتیک از وبسایت aftabnews.ir دریافت کرده‌است، لذا منبع این خبر، وبسایت «آفتاب» بوده و سایت «خبربان» مسئولیتی در قبال محتوای آن ندارد. چنانچه درخواست حذف این خبر را دارید، کد ۳۸۸۴۷۴۷۲ را به همراه موضوع به شماره ۱۰۰۰۱۵۷۰ پیامک فرمایید. لطفاً در صورتی‌که در مورد این خبر، نظر یا سئوالی دارید، با منبع خبر (اینجا) ارتباط برقرار نمایید.

با استناد به ماده ۷۴ قانون تجارت الکترونیک مصوب ۱۳۸۲/۱۰/۱۷ مجلس شورای اسلامی و با عنایت به اینکه سایت «خبربان» مصداق بستر مبادلات الکترونیکی متنی، صوتی و تصویر است، مسئولیت نقض حقوق تصریح شده مولفان در قانون فوق از قبیل تکثیر، اجرا و توزیع و یا هر گونه محتوی خلاف قوانین کشور ایران بر عهده منبع خبر و کاربران است.

خبر بعدی:

برای تقویت میدان کتاب کودک و نوجوان چه باید کرد؟

به گزارش گروه پژوهش خبرگزاری علم و فناوری آنا، دوران کودکی و نوجوانی، مهم‌ترین دورانی است که در آن شخصیت، هویت و سبک زندگی افراد شکل می‌گیرد و نظام‌های اعتقادی و ارزشی در نهاد آنان پایه ریزی می‌شود. ازاین رو، تولید و مصرف محتوا در زیست بوم فرهنگی کودک و نوجوان، ضرورتی راهبردی و سبک ساز است. در این میان، «محتوای ادبی» در پویایی این زیست بوم و الگوسازی در زمینه سبک زندگی، نقشی پررنگ دارد. بررسی‌ها نشان می‌دهند، سهم حوزه کودک و نوجوان در اسناد بالادستی ناکافی است.

دفتر مطالعات آموزش و فرهنگ مرکز پژوهش‌های مجلس در پژوهشی با عنوان «تولید و ترویج محتوای ادبی برای کودک و نوجوان؛ واکاوی سیاستی و راهکارهای تقنین» آورده است، سیطره محصولات و خدمات ادبی، هنری و رسانه‌ای بر سبد مصرف فرهنگی کودکان و نوجوانان، تولید و مصرف محتوا در این زیست‌بوم را به ضرورتی راهبردی تبدیل کرده است. در این میان، محتوای ادبی می‌تواند در پویایی زیست‌بوم و الگوسازی در زمینه سبک‌زندگی، نقشی پررنگ داشته‌باشد. زیرا پیوند محتوای ادبی با زیبایی‌ها و جاذبه‌های هنری ناگسستنی بوده و در چنین بستر و قالبی، ظرفیت فراوانی برای انتقال پیام‌ها و مفاهیم به ظریف‌ترین و مؤثرترین شکل وجود دارد. 

* سهم حوزه کودک و نوجوان در اسناد بالادستی ناکافی است

این پژوهش بیان می‌کند که بنابر بررسی چارچوب سیاستی کنونی، سهم حوزه کودک و نوجوان در اسناد بالادستی ناکافی است. همچنین سیاست‌های واضح، ملموس و هدفمندی در این زمینه وجود ندارد. در مصوبات و مقررات تخصصی‌تر نیز راهبردهای موجود کم‌رمق بوده و جامعیت لازم را ندارند. بررسی آرایش نهادی این حوزه نیز نشان‌دهنده فعالیت جزیره‌ای، موازی‌کاری و تشتت در تولی‌گری است. 

* نبود نقشه راه راهبردی در حوزه کودک و نوجوان

این پژوهش نبود نقشه راه راهبردی در حوزه کودک و نوجوان را به‌عنوان یکی از چالش‌های تولید و ترویج محتوای ادبی برای این قشر دانست و بیان کرد که خلأ برنامه راهبردی، تلقی نشدن مسائل کودک و نوجوان به‌عنوان اولویتی بنیادین و ضعف در چارچوب سیاستی و نهادی موجود، به ساده‌انگاری، تشتت و نبود انسجام در سطوح مختلف سیاستگذاری و اجرا در این حوزه منجر شده‌است. به‌دلیل محوریت نداشتن پژوهش، تخصص‌گرایی و برنامه‌ریزی جامع‌نگرانه، عمده اقدامات به‌صورت مقطعی و پروژه‌ای، جوشیده از دغدغه‌های فردی یا برخواسته از ادراک و تجربه زیسته محدود و ناقص شخصی بوده‌اند که به نتایج کم‌اثر و سطحی انجامیده‌است. 

* مغفول ماندن بسیاری از حوزه‌های موضوعی مورد نیاز مخاطب 

در این پژوهش، مغفول ماندن بسیاری از حوزه‌های موضوعی مورد نیاز مخاطب به‌عنوان چالش تولید و ترویج محتوای ادبی برای گروه کودک و نوجوان بیان شده و آمده است که آثار تألیفی از لحاظ موضوع‌یابی، مسئله‌مندی و نیازشناسی دچار ضعف جدی بوده و به بسیاری از بحران‌ها و مسائل آسیب‌زای دوره کودکی و نوجوانی کم‌توجهند. در چنین شرایطی، مخاطبان برای پاسخ به نیازها و دغدغه‌های خود، بیشتر سراغ آثار ترجمه‌ای و خارجی می‌روند که اغلب حاوی پیام‌هایی آسیب‌زا و ناسازگارند. 

* خلأ در تألیف و تربیت آفرینش گر

دیگر چالش این حوزه در این گزارش به خلأ در تألیف و تربیت آفرینش گر اشاره شده و آمده است که: فعالیت مؤثر و پیوسته در این حوزه مستلزم حضور و استقرار متخصصان دغدغه‌مند و مسئله‌شناس است. در شرایط کنونی، مجموع آثار تألیفی کمیّت و کیفیت مطلوبی نداشته و در زمینه پرورش و تربیت آفرینش‌گر و متخصص کودک و نوجوان و زیرساخت‌ها و مواد آموزشی مربوطه نیز خلأ جدی وجود دارد. آفرینش‌گران فعال و دغدغه‌مند کنونی نیز کم‌شمار بوده و در میان مخاطبان چندان شناخته شده نیستند. 

* فعالیت جزیره‌ای و رویکرد غیرتعاملی نهادهای مسئول

این پژوهش رویکرد نادرست تمرکز بر مصادیق محتوایی و فعالیت جزیره‌ای و رویکرد غیرتعاملی نهادهای مسئول را به‌عنوان یکی از چالش‌های این حوزه معرفی کرده و توضیح می‌دهد که رویکرد نادرست تمرکز بر مصادیق یا تک‌محصول‌ها، اگرچه در کوتاه‌مدت جذب مخاطب را به‌همراه داشته و دستاوردساز است، اما نمی‌تواند به‌طور ماندگار و گسترده‌ای جریان‌سازی کرده و انس کودکان و نوجوانان با محتوای ادبی را نهادینه کند. عمده دستگاه‌ها و نهادهای مسئول در این حوزه ارتباط پایدار و تعامل پویایی با یکدیگر ندارند و اغلب فعالیت‌ها و برنامه‌های اصلی خود را در سطح درون‌سازمانی دنبال می‌کنند. به‌این‌ترتیب، اقدامات انجام شده تأثیر محدود و اندکی بر کلان وضعیت مصرف فرهنگی کودکان و نوجوانان گذاشته و هدف راهبردی مشخص و دستاورد ملموس و سنجش‌پذیری محقق نمی‌شود. 

* نظم‌دهی و انسجام‌بخشی به فعالیت‌های این حوزه

این پژوهش پیشنهاد می‌کند که نظم‌دهی و انسجام‌بخشی به فعالیت‌های این حوزه و راهبری سبد مصرف فرهنگی مخاطب کودک و نوجوان، به تدوین برنامه‌ای راهبردی و جامع (مصوب شورای‌عالی انقلاب فرهنگی) و به‌روزرسانی پیوسته آن نیازمند است. تعیین اولویت و رویکرد موضوعی و تنظیم نگاشت نهادی از لوازم اساسی چنین برنامه‌ای است. رصد و پایش مداوم زیست‌بوم فرهنگی کودک و نوجوان می‌تواند منجر به تصویری واضح از وضعیت مستقر شود. تصویری که می‌تواند یاریگر برنامه‌ریزان و آفرینش‌گران و تولیدکنندگان در ایده‌پردازی، خلق اثر، ترویج محتوا، بازاریابی و عرضه محصول باشد. 

* تربیت آفرینش گر و حمایت از آثار تألیفی

این پژوهش یکی از راهکارهای حل این چالش را تربیت آفرینش گر و حمایت از آثار تألیفی عنوان کرده و ادامه می‌دهد که در راستای افزایش تخصص‌گرایی و بهبود وضعیت تألیف، روندها و زیرساخت‌های کنونی باید به‌سمت تربیت و آموزش افراد مستعد، توانمندسازی آفرینش‌گران کنونی و نیز حمایت از آثار تألیفی مطلوب، تغییر مسیر یابند. ازاین‌رو، لازم است ضمن تقویت ظرفیت‌ها و زیرساخت‌های آموزشی در مقاطع مختلف، در صنعت نشر و فعالیت‌های ترویجی نیز از آثار تألیف و بومی مطلوب پشتیبانی شود (مانند مشوق‌های مالیاتی و اعطای یارانه). 

در این پژوهش تربیت آفرینش گر و حمایت از آثار تألیفی چهره سازی از نهادها و آفرینش گران حوزه کودک و نوجوان به‌عنوان راهکار دیگر مطرح شده و در توضیح آن آمده است که تمرکز بر جایگاه‌های حقوقی و آفرینش‌گران موفق و ترویج و چهره‌سازی از آنها می‌تواند پیوند مستحکم‌تری میان مخاطبان و محتوای ادبی ایجاد کند. زیرا نهادها و آفرینش‌گران از امکان همراهی طولانی‌مدت و پیگیری پیوسته توسط مخاطب برخوردار بوده و ظرفیت بسیار بیشتری برای هویت‌بخشی، الگو‌آفرینی و سبک‌سازی دارند. 

* تقویت زنجیره ارزش و بهره گیری از ظرفیت‌های بازار فرهنگی

این پژوهش همچنین پیشنهاد تقویت زنجیره ارزش و بهره گیری از ظرفیت‌های بازار پردازی فرهنگی را مطرح کرده و بیان می‌کند که عرضه حداکثری محتوای ادبی مستلزم لحاظ ذائقه‌ها و گرایش‌های گوناگون مخاطب و قرار دادن محتوای مدنظر در زنجیره ارزش است. در صورت ایجاد پیوستاری در سیاستگذاری و برنامه‌ریزی در این حوزه، می‌توان منابع فرهنگی غنی دینی و بومی را به زبان کودک و نوجوان امروز فراوری کرد و با بهره‌گیری از ظرفیت‌های بازار پردازی فرهنگی به بازتولید چنین آفرینش‌هایی در قالب‌های گوناگون پرداخت.

* تقویت جریان اقتباس

راهکار دیگر مرکز پژوهش‌های مجلس در این پژوهش مبتنی بر تقویت جریان اقتباس و سرمایه‌گذاری در صنعت و پی نما مطرح شده که در توضیح آن بیان می‌کند که با تقویت جریان اقتباس می‌توان جهان‌های داستانی و شخصیت‌های بومی و آئینی را در قالب رمان بازآفرینی کرد و با نگارش فیلم‌نامه‌ها و بازی‌نامه‌های اقتباسی براساس رمان‌های پرمخاطب و غنی به گسترش جهان داستانی خلق شده در دیگر قالب‌های هنری و رسانه‌ای پرداخت. صنعت پی‌نما نیز ظرفیت فراوانی در شکوفایی زنجیره ارزش آثار ادبی داشته و می‌تواند حلقه اتصال کتاب و آثار نمایشی (به‌ویژه پویانمایی) باشد. با سرمایه‌گذاری در پی‌نما، هم مخاطب بالقوه‌ای برای آثار اقتباسی فراهم می‌شود و هم بهره‌وری فرایندهای تولید آثار نمایشی افزایش می‌یابد. رویکرد ارتباطات سازمانی در میان دستگاه‌های مسئول در این عرصه نیازمند بازنگری جدی است. همرسانی نیازها و ظرفیت‌ها میان مدارس، مراکز کانون پرورش فکری کودکان و نوجوانان، مساجد، فرهنگ‌سراها و دیگر نهادهای مرتبط و برقراری تعاملات هم‌افزا در این زمینه، ضروری است. 

در یکی جمع بندی نهایی محوری‌ترین مسائل و چالش‌های این حوزه از منظر سیاستی و تقنینی عبارتند از:
۱. نبود نقشه راه راهبردی در حوزه کودک و نوجوان،
۲. مغفول ماندن بسیاری از حوزه های موضوعی مورد نیاز مخاطب،
۳. خلأ جدی در تألیف و تربیت آفرینش گر،
۴. رویکرد نادرست تمرکز بر مصادیق محتوایی،
۵. فعالیت جزیره ای و رویکرد غیرتعاملی نهادهای مسئول.
در راستای مسائل یاد شده، این راهکارها پیشنهاد می شوند:
۱. تدوین برنامه راهبردی و تنظیم نگاشت نهادی،
۲. رصد و شناسایی مداوم نیازهای کودکان و نوجوانان،
۳. تربیت آفرینش گر و حمایت از آثار تألیفی،
۴. چهره سازی از نهادها و آفرینش گران حوزه کودک و نوجوان،
۵. تقویت زنجیره ارزش و بهره گیری از ظرفیت های بازارپردازی فرهنگی،
۶. تقویت جریان اقتباس و سرمایه گذاری در صنعت پی نما (کمیک)،
۷. بهبود تعامل میان دستگاهی.

انتهای پیام/